49. O planejamento de atividades que tenham como objetivo estimular funções motoras necessárias à escrita deve seguir uma graduação progressiva, que respeite o desenvolvimento das possibilidades motoras de uma criança. Assinale a alternativa que indica essas funções na sequência correta.
Coordenação dinâmica, equilíbrio estático e dinâmico, dissociação de movimentos, lateralização e motricidade fina.
Motricidade fina, lateralização, coordenação postural global e dinâmica de relaxação.
Lateralização, dissociação de movimentos, equilíbrio dinâmico, motricidade fina e inibição do gesto.
Dominância lateral, adaptação têmporo-espacial, relaxação, preensão e dissociação de movimentos.
Dissociação de movimentos, coordenação motora global, preensão, inibição do gesto e motricidade fina.
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