O conhecimento escolar é neutro, sem qualquer articulação com as relações de poder; não é produto do acordo ou consenso entre os indivíduos sociais.

O conhecimento adquirido na escola nunca é neutro ou objetivo, mas ordenado e estruturado de maneiras particulares.

O conhecimento é uma construção social profundamente enraizada em um nexo e relações de poder.

O conhecimento prático almeja auxiliar os indivíduos a modelar as suas ações diárias no mundo.