Utilizar instrumentos classificatórios facilitam a ação avaliativa do professor. Para isso, é necessário que o professor teste os alunos para compreender a fase de desenvolvimento em que o estudante se encontra e busque a homogeneidade do grupo.

O processo precisa considerar o percurso trilhado pelos educandos, sem julgamentos, notas ou rótulos, e fornecer elementos para a equipe repensar as práticas.

A avaliação é realizada por instrumentos pontuais, direcionados para a identificação das deficiências das crianças e que não atentam para os componentes social, cultural e de interação inerentes ao processo de ensino e de aprendizagem.

A avaliação formativa deve considerar as características dos alunos de maneira geral para que todos avancem no processo de aprendizagem a partir de avaliações formais.

Esse processo deve ter como objetivo a seleção, a promoção ou a classificação dos alunos para o período seguinte.