Nenhum conhecimento é aprendido sem base no que se conheceu antes, e isso vale para alunos com deficiência mental também.

O que interessa para que um novo ano letivo se inicie é o quanto o aluno, com ou sem deficiência, aprendeu no ano anterior.

A avaliação dos alunos com deficiência mental objetiva o conhecimento de seus avanços no entendimento dos conteúdos curriculares durante o ano letivo de trabalho.

A avaliação dos alunos com deficiência mental deve objetivar exclusivamente a verificação de habilidades sociais adquiridas ao longo do ano letivo.

A promoção automática, quando é exclusiva para alunos com deficiência mental, constitui uma diferenciação pela deficiência, o que caracteriza discriminação.