Para Maria Ciavatta (2014), o currículo integrado deve ser pensado como uma relação entre partes e _____________ na produção do conhecimento, em todas as disciplinas e atividades escolares, e significa a educação como compreensão e apropriação intelectual de determinado campo empírico, simbólico ou teórico, onde se apreendem e se representam as ____________ que constituem e estruturam a produção social da existência humana, que têm no _______ e na práxis política suas principais formas de ____________ no real.