Uma criança norte-americana de 4 ou 5 anos de idade não é capaz de produzir uma sequência razoavelmente horizontal de letras reconhecíveis quando se lhe pede que escreva uma palavra.

As crianças que estão familiarizadas com os nomes das letras, que ainda não iniciaram a escola, usam por vezes a letra para simbolizar todos os sons presentes no nome da letra.

O conhecimento dos nomes das letras não pode ajudar as crianças a produzir formas ortográficas de palavras que são, pelo menos em parte, fonologicamente plausíveis.

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