É permitir resgatar as capacidades ao invés de definir os déficits.

É permitir definir os déficits ao invés de resgatar as capacidades.

É lançar um olhar simplificado sobre a desatenção da criança na área da leitura em específico.

É permitir uma interpretação absoluta do que a criança faz de errado, considerando a punição como efeito.

É observar grupo de crianças brincando para o preenchimento de planilhas de sistemas governamentais na escola pública.