As competências docentes não definem a identidade profissional nas relações que se estabelecem entre teoria e prática.

O exercício docente não se relaciona necessariamente como uma ação com o objetivo de orientar e elucidar as condições do saber ser.

O ser professor traz implicitamente uma compreensão epistemológica do significado do saber em ação.

O fazer docente fundamenta-se no conceito entre educação e individualidade.

O objeto do ensino deve se distanciar inteiramente da realidade social dos alunos para que esta não provoque problemas cognitivos.