O desenho acima mostra uma etapa avançada do pensamento infantil em relação à coordenação, contudo não tem relação com a alfabetização porque não se trata de uma representação simbólica.

Como uma forma de linguagem que antecede a escrita, observa-se traços de uma escrita pictográfica e ideográfica, uma vez que se encontram representações dos objetos e registros simbólicos.

Esse é um registro escrito numa perspectiva ideográfica que evidencia os objetos que a criança queria representar, mas mostra suas dificuldades em transpor o pensamento simbólico para o registro da escrita.

O desenho e a escrita se confundem na fase pictórica porque os registros são semelhantes, por isso é uma etapa pouco percebida do desenvolvimento do pensamento da linguagem, ainda que com intervenção possa modificar-se.

A etapa retratada mostra a criança na fase intermediária entre a brincadeira e o desenvolvimento do pensamento sobre a linguagem, que será construído posteriormente, quando aproximar-se de um ambiente letrado.