Esta crítica concentra-se no ensino de habilidades de leitura em coreano, analisando estratégias para desenvolver a proficiência dos alunos na compreensão de textos. Examina criticamente a importância de abordagens que envolvem a prática regular da leitura, o uso de materiais autênticos e o desenvolvimento de estratégias eficazes de compreensão para promover a competência leitora.