A leitura e a escrita de listas podem oferecer um contexto de comunicação bastante interessante para que a criança aprenda a função social da escrita.

A escrita só terá sentido para a criança se ela conseguir ler o que está registrado; caso contrário, para ela a escrita não terá função alguma.

A mãe não ajudou o seu filho, pois ela leu para ele. O correto seria ela pedir para que ele tentasse ler o que estava escrito.

Atividades assim só confundem a criança, que vê um conjunto de símbolos e não entende nada.

A mãe deveria ter respondido que quando ele soubesse ler e escrever ela mostraria a ele.