la precariedad de los valores compartidos en reacción al cumplimiento de las normas establecidas y acordadas, y en relación a las metas propuestas

las estructuras organizacionales deficitarias, con falta de personal de apoyo y la consecuente ausencia de relaciones positivas. La importancia del desarrollo de la enseñanza y del aprendizaje y de las relaciones interpersonales entre alumnos, profesores, comunidades y familias (cuando las tienen)

el desconocimiento por parte de una mayoría de los involucrados sobre las relaciones existentes entre desempeño escolar, la motivación para aprender, los comportamientos, el sentimiento de pertenencia y de justicia curricular, la satisfacción con la escuela, el valor por el conocimiento y la ausencia de autovaloración positiva por parte de los componentes de los grupos entrevistados

un ambiente de conflictos constantes, sin cuidado y confianza en la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, con agresividad y violencia, además del uso de drogas, lo que aleja los alumnos de la condición mínima de desarrollar y ampliar sus espacios de ciudadanía, por la ausencia de condiciones de participación y de resolución dialógica de conflictos

el distanciamiento y ausencia de los padres y familiares de la comunidad interna de la escuela, perjudicando la buena comunicación, la comprensión de la necesidad de reglas de convivencia, no de puniciones, a través de sanciones justas, para la creación de un ambiente estimulante y apoyador al alumno que le garantice seguridad y pertenencia.