Por apresentarem-se como um “receituário”, no qual o professor encontra respostas para os seus problemas.

Na realidade não são importantes porque, na prática, “a teoria é outra”.

Porque, a partir das teorias, o professor reflete e busca respaldo para fundamentar, justificar e exemplificar sua prática educativa.

Por explicarem exatamente o que ocorre (sempre) com todos os alunos que não tiram boas notas.

Já que veem a didática na pedagogia tradicional como pautada em princípios de um conhecimento construído pelo aluno.