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Existe um processo utilizado para organizar uma aula de dança, para quem pretende materializar um trabalho com dança e ginástica. Esse procedimento é denominado como:

","status","published","hasRelatedVideo","relatedVideos",[],"similarQuestions",[112,151],{"_40":113,"_42":43,"_44":114,"_78":115,"_101":130,"_103":131,"_52":132},"e667d1fe-0b26-4426-a4e1-b332c806f033","db78ec13-c144-4719-86b4-9c0eb9652d73",[116,118,121,124,127],{"_44":113,"_82":83,"_84":117},"facilitam muito o convívio entre os alunos na classe e os recursos pedagógicos devem ser adaptados para que haja participação também dos alunos com limitações motoras.",{"_44":119,"_82":87,"_84":120},"5074fc73-c726-46b2-a7ca-2449009242c4","adquirem um sentido fundamental na ingerência e controle de todo e qualquer tipo de aluno deficiente.",{"_44":122,"_82":91,"_84":123},"7e0296e4-9e5f-4e63-ae18-185e2f1d0ffc","nos fazem e permitem refletir sobre a importância de sermos uma sociedade mais aberta e que em análise mais ampla e direta autoriza mais facilmente a inclusão das pessoas com algum tipo de deficiência.",{"_44":125,"_82":95,"_84":126},"52429a83-0598-4661-a5a3-d3f9c11cc66f","fazem uma ponte entre um mundo cada vez mais informatizado e a real necessidade dos deficientes aderirem a esse mundo sob pena de não saberem competir e interagir entre eles no mundo virtual.",{"_44":128,"_82":99,"_84":129},"88a8f6e7-f39a-4566-94a8-d9400ce0b288","dependem das habilidades motoras de cada um, pois são necessárias as adaptações a cada situação.","A frase ressalta a necessidade de acolhimento, compreensão das limitações e promoção da interação social. A alternativa (a) completa coerentemente, apontando que os jogos favorecem o convívio e que materiais devem ser adaptados para incluir alunos com limitações motoras, refletindo os princípios de inclusão escolar.","Complete a frase: O educador deve orientar os seus alunos no sentido de acolher e compreender as limitações do colega deficiente objetivando a interação social de todos. Nesse sentido os jogos",[133],{"_44":134,"_58":135,"_60":136,"_137":138,"_139":140,"_141":142,"_143":142,"_46":144,"_150":136},"0b702e55-aa0b-4a42-8fdc-9b7f9d32196d","Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física","inclusao-e-diversidade-nas-aulas-de-educacao-fisica","tag_group_id","c1ce2cf2-b217-4cc7-8182-81c56bd3522d","parent_id","35653400-8601-4ba1-9c87-70ec5976d58a","created_at","2025-04-29T04:00:11.507043+00:00","updated_at",{"_145":146,"_147":146,"_148":149},"childrenCount",0,"content_count","question_count",5281,"slug",{"_40":152,"_42":43,"_44":153,"_78":154,"_101":169,"_103":170,"_52":171},"ff5349e8-3756-473b-93ee-669187a65ba2","e571997b-82e5-40d1-af24-0ae2894de4b0",[155,158,161,164,166],{"_44":156,"_82":83,"_84":157},"811836c2-eb04-42b1-a068-f2aeee5c2862","Atendimento especializado.",{"_44":159,"_82":87,"_84":160},"fa76f8ba-d653-4812-9720-c66d4f175d6a","Discriminação.",{"_44":162,"_82":91,"_84":163},"c612d8fb-1f7e-41a8-8559-586886194b5d","Diversidade.",{"_44":152,"_82":95,"_84":165},"Autonomia e produtividade.",{"_44":167,"_82":99,"_84":168},"0859a3d1-e5df-4f14-8bab-43e3d3c3d572","Sócio-interacionista.","A partir do paradigma da inclusão, a pessoa com deficiência deixa de ser vista como objeto de assistência e passa a ser reconhecida como sujeito de direitos, capaz de decidir sobre a própria vida e produzir social e economicamente. O princípio que expressa essa virada é o da AUTONOMIA E PRODUTIVIDADE: ele enfatiza independência, participação social e inserção no trabalho, exigindo que sociedade e instituições se ajustem para garantir tais direitos.","

No século XXI, o princípio que norteia a realidade a pessoa com deficiência, visando inseri-la no contexto social que ela faz parte e também no mercado de trabalho, tendo como parâmetro suas potencialidades, e que as instituições e a comunidade precisam ainda se ajustar para que possam ser garantidos seus direitos sociais e individuais e a participação efetiva desses indivíduos.

Qual é o princípio que dá o direcionamento para o deficiente no século XXI?

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