Compreensão de que a competência a ser demonstrada vai além da mera execução de uma tarefa.

Prática pedagógica restrita à aprendizagem de conceitos.

Novo tratamento dos conteúdos para que sejam entendidos como recursos a serem mobilizados pelo policial em situações concretas.

Comprometimento do docente com o crescimento do policial em formação e com o desenvolvimento de competências.