Historicamente há diferentes abordagens pedagógicas a respeito do espaço da oralidade e da escrita na escola. Considerada subjetiva e menos importante pela Grande Divisa, a oralidade acaba por ser excluída do processo de ensino e aprendizagem, consequentemente, a escrita adquire a função de promover o pensamento lógico e objetivo, o que é um engodo, oralidade e escrita devem permanecer juntas no trabalho escolar, uma se correlaciona com a outra de diferentes maneiras, já que a linguagem é constitutiva do sujeito. Portanto, para que se efetive um trabalho comprometido com a formação humana e cultural, é necessário que a oralidade seja considerada no ensino e aprendizagem e que a escrita seja contemplada a partir de outras abordagens. Identifique as premissas que demonstram as possibilidades de trabalho com a escrita para que a escola atinja não apenas a formação cognitivista, mas sim, humana:

• Ênfase na cópia.
• Trabalho com diferentes suportes textuais, como revistas, jornais, artigos científicos etc.
• Estudos de questões para os exames vestibulares.
• Promover espaços para escritas polissêmicas e contextualizadas, podendo o aluno expressar sua subjetividade.