Em uma escola de ensino médio, a equipe pedagógica decidiu adotar metodologias ativas no ensino de Educação Alimentar e Nutricional. O objetivo é proporcionar aos alunos uma experiência mais participativa e prática, estimulando a reflexão crítica sobre escolhas alimentares saudáveis. Para isso, contaram com a participação da nutricionista da escola, formando um grupo de trabalho.
Durante o planejamento, esse grupo de trabalho elaborou atividades que envolvem debates, estudos de caso e projetos práticos relacionados à alimentação. A ideia é ir além da simples transmissão de informações, buscando engajar os estudantes de maneira ativa em sua própria aprendizagem.
Ao longo da execução do projeto, os alunos participam de simulações de escolhas alimentares, discutem em grupos sobre questões nutricionais e realizam pesquisas de campo para compreender as práticas alimentares em diferentes contextos culturais.
Diante desse contexto, analise as sentenças a seguir:
I- A metodologia ativa em Educação Alimentar e Nutricional visa promover a participação ativa dos alunos, incentivando o debate e a reflexão crítica sobre escolhas alimentares.
II- No contexto de metodologias ativas, o planejamento envolve a elaboração de atividades que vão além da transmissão tradicional de conhecimentos, buscando engajar os alunos em experiências práticas.
III- Durante a execução do projeto com metodologia ativa, os alunos são passivos receptores de informações, sendo a participação ativa reservada apenas ao momento de discussões formais em sala de aula.
IV- A utilização de metodologias ativas em Educação Alimentar e Nutricional visa não apenas à transmissão de informações, mas também à formação de indivíduos capazes de tomar decisões conscientes e responsáveis em relação à alimentação.
Assinale a alternativa CORRETA: