A História Local apareceu como recurso didático capaz de produzir conhecimento histórico a partir de um método de ensino inspirado na teoria dos círculos concêntricos, cuja principal característica residia na possibilidade de compreensão das realidades distantes e distintas a partir do mais próximo. Assim, buscava-se "desenvolver nos alunos noções de espaço e tempo a partir dos estudos da escola, do bairro, da casa, da rua, para ir se ampliando, chegando ao estudo da cidade, do estado e assim por diante" (SCHMIDT, 2012, p.86). Essa reflexão é considerada: