Considerar a formação social do sujeito e dos saberes fundamentais à vida em sociedade numa educação integral que resida no encontro dialógico de tempo e qualidade.

Reproduzir, em dobro, as práticas pedagógicas que ocorrem na educação em tempo parcial.

Inovar as práticas pedagógicas, implementando a integração das áreas das ciências exatas, em detrimento da articulação dos vários profissionais organizados nos tempos e nos espaços educativos.

Desqualificar a participação das famílias, comunidade do entorno e demais setores da sociedade para que se viabilize a integração curricular.