manifestar autoridade para demonstrar autonomia na definição do conteúdo e da metodologia para essas formações.

revelar o investimento na própria formação para priorizar a formação daqueles professores que cumprem as tarefas da coordenação.

priorizar a rotina de trabalho burocratizada para manifestar sua capacidade e habilidades múltiplas, como exige a educação atual.

construir território próprio de atuação no ambiente escolar mediante trabalhos coletivos, reflexivos e críticos sobre a prática educativa.