O psicológo escolar deve criar, na escola, um espaço de interlocução coletiva que privilegie os aspectos objetivos, subjetivos e intersubjetivos relativos aos processos de desenvolvimento e da aprendizagem.

É atribuição do psicológo escolar a conscientização de papéis, funções e responsabilidades dos participantes no contexto escolar.

Na escola, o psicólogo escolar não pode ancorar ações orientadas por uma escuta psicológica, pois este procedimento é exclusivo da psicoterapia.

O psicológo escolar deve pautar sua atuação por meio de ações intencionamente planejadas.

Planejamentos e assessorias ao trabalho coletivo e às relações interpessoais junto aos atores educativos; acompanhamento ao processo de ensino e de aprendizagem; observação sistemática da dinâmica de sala de aula e de outros contextos educativos; análise co-participativa com o professor sobre a produção escolar são algumas das dimensões da intervenção institucional.