São documentos que defendem a autonomia dos docentes, deixando-os livres para optar entre a teoria e a prática.

São documentos que explicitam a importância da teoria reduzida somente aos anos finais da formação docente, uma vez que é mais importante estabelecer uma construção prática para uma formação positiva.

Esses documentos explicitam às intenções da reforma pretendidas para a formação de professores, uma vez que se constituem em instrumento de formalização da política ao longo de uma série de ações, intenções e comportamentos.

São documentos que demonstram a formação de professores sem teor político, uma vez que se constituem através de um instrumento de formação tácita, ou seja, apenas por meio das experiências adquiridas ao longo da vida.

Esses documentos apresentam a importância da prática reduzida somente aos anos finais da formação docente, uma vez que é mais importante estabelecer uma construção teórica para uma formação positiva.