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Magnitude do evento.

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Potencial de disseminação.

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Transcendência.

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Impacto econômico.

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Compromissos internacionais.

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De forma geral, os objetos sob vigilância epidemiológica são doenças, síndromes, fatores de risco e outros eventos de saúde pública. No processo de priorização dos eventos sujeitos à vigilância, devem ser considerados como parâmetros, exceto:

","status","pending_classification","hasRelatedVideo","relatedVideos",[],"similarQuestions",[111,149,170],{"_40":112,"_42":43,"_44":113,"_78":114,"_101":129,"_102":130,"_52":131},"df9a251f-647b-42f9-8325-d8ad324a113b","232dccb4-f60f-4648-8612-a756a7c5d964",[115,118,121,123,126],{"_44":116,"_82":83,"_84":117},"2c3f0f44-7302-480c-84a2-573634b9c07d","1,3,4,2.",{"_44":119,"_82":88,"_84":120},"09d19012-0d63-4697-91bd-54f42c57ef03","1,2,3,4.",{"_44":112,"_82":92,"_84":122},"3,4,1,2.",{"_44":124,"_82":96,"_84":125},"a402a7c9-79e6-4a59-a3af-5e05e66bc801","2,3,4,1.",{"_44":127,"_82":99,"_84":128},"423655f3-1335-41ed-9f91-1ef065f73f64","2,3,1,4.","Associando-se os conceitos clássicos de intervenção psicopedagógica – preventiva (3), terapêutica/remediativa (4), compensatória (1) e institucional/orientadora (2) – à descrição apresentada na coluna II, obtém-se a sequência 3-4-1-2.","

Na coluna I encontra-se a natureza dos objetivos de intervenção psicopedagógica e na coluna II, a definição de cada uma das naturezas. Sabendo disso, relacione as colunas:

A ordem correta para preenchimento da coluna é:

",[132],{"_44":133,"_58":59,"_60":61,"_134":135,"_136":137,"_138":139,"_140":139,"_46":141,"_147":148},"61ab3d48-2be0-4aa7-abad-ecc2a5ee685c","tag_group_id","c1ce2cf2-b217-4cc7-8182-81c56bd3522d","parent_id","b2701f46-2ae3-4575-a6b0-f9452d7151ef","created_at","2025-04-29T03:44:27.560682+00:00","updated_at",{"_142":143,"_144":143,"_145":146},"childrenCount",0,"content_count","question_count",3452,"slug","neuropsicologia-3",{"_40":150,"_42":43,"_44":151,"_78":152,"_101":167,"_102":168,"_52":169},"22fd30c8-5a37-42e4-ae43-caebe06c1d4a","29152dd0-6247-489f-ba42-82535aabba31",[153,155,158,161,164],{"_44":150,"_82":83,"_84":154},"I, II, III e IV.",{"_44":156,"_82":88,"_84":157},"4a4fe30d-89ec-43df-8f06-1aa9717ec8e1","I, III e IV apenas.",{"_44":159,"_82":92,"_84":160},"2aa84d4c-cad7-40b4-9f02-263c84d95fb5","I e II apenas.",{"_44":162,"_82":96,"_84":163},"686d5240-ec09-43ec-8a9f-1b7ce132c901","III e IV apenas.",{"_44":165,"_82":99,"_84":166},"62f941e1-fa78-4d98-98a2-bd70172714aa","II e III apenas.","O Código de Ética da ABPp explicita que o psicopedagogo atua em contextos clínico-institucionais, voltado ao processo de aprendizagem; colabora com a inclusão; propõe estratégias de intervenção e, como agente mediador, intervém nos conflitos que interferem nesse processo. Logo, todos os quatro itens retratam atribuições previstas no documento.","

De acordo com o Código de Ética da Psicopedagogia da Associação Brasileira de Psicopedagogia, em relação às atribuições do psicopedagogo, analise os seguintes itens:
Estão corretos os itens:

Trabalhar no âmbito educacional e clínico com foco no processo de aprendizagem e suas dificuldades.
Contribuir para os processos de inclusão escolar e social.
Propor ações frente às dificuldades de aprendizagem.
Mediar conflitos relacionados aos processos de aprendizagem.

",[132],{"_40":171,"_42":43,"_44":172,"_78":173,"_101":188,"_102":189,"_52":190},"845a93b1-306e-4632-8879-e2c1d9a63df7","3773e61a-aa3b-4fc0-8191-01a4d2624e0c",[174,177,180,182,185],{"_44":175,"_82":83,"_84":176},"93ec7802-02e6-4159-beb4-35b14913be1a","Reconhecimento dos objetos, psicológicos.",{"_44":178,"_82":88,"_84":179},"522cf6fd-18f0-4baa-ae99-bdc3142fc3c0","Reconhecimento dos objetos, sensório-motores.",{"_44":171,"_82":92,"_84":181},"Reconhecimento dos objetos, sensório-perceptivos.",{"_44":183,"_82":96,"_84":184},"990f718a-56ae-496d-863c-8834652e182e","Reconhecimento dos objetos, emocionais.",{"_44":186,"_82":99,"_84":187},"fe5ba307-323d-4f54-81c2-a26eaf18bace","Reconhecimento dos objetos, de linguagem.","No estudo da percepção, define-se processamento perceptivo como a recepção e o reconhecimento dos objetos captados pelos órgãos sensoriais. Alterações em estruturas ligadas aos processos sensório-perceptivos — isto é, à integração sensorial que gera a percepção — acarretam déficits na “leitura” do mundo. Assim, a combinação que preserva o conceito teórico é “reconhecimento dos objetos” e “sensório-perceptivos”.","

Analise o seguinte texto: Processamento perceptivo: condiz com a recepção e o ________________ e dos estímulos via sentidos. Alterações nas estruturas relacionadas aos processos _________________ implicariam, consequentemente, em alterações ou déficits nessa “leitura” do mundo. Qual alternativa completa corretamente as lacunas com relação ao processamento perceptivo?

",[132],[132,192,200],{"_44":193,"_58":194,"_60":195,"_134":135,"_136":-5,"_138":196,"_140":196,"_46":197,"_147":195},"7ed10dbc-be38-4caa-878f-88875659ca13","Saúde","saude","2025-04-29T01:58:08.319823+00:00",{"_142":198,"_144":143,"_145":199},20,388118,{"_44":137,"_58":201,"_60":202,"_134":135,"_136":193,"_138":203,"_140":203,"_46":204,"_147":207},"Psiquiatria","psiquiatria","2025-04-29T02:19:12.828432+00:00",{"_142":205,"_144":143,"_145":206},22,19553,"psiquiatria-4","tagsTree",[210],{"_44":193,"_58":194,"_60":195,"_134":135,"_136":-5,"_138":196,"_140":196,"_46":197,"_147":195,"_211":212},"children",[213],{"_44":137,"_58":201,"_60":202,"_134":135,"_136":193,"_138":203,"_140":203,"_46":204,"_147":207,"_211":214},[215],{"_44":133,"_58":59,"_60":61,"_134":135,"_136":137,"_138":139,"_140":139,"_46":141,"_147":148,"_211":216},[],"videoDislikes",{},"videoLikes",{},"actionData","errors"]

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