subjetiva, individualista e afetiva do processo de ensino-aprendizagem e considera que a didática deve centrar-se no processo de aquisição de atitudes.

que visa a ação intencional e sistemática organizadora das condições de concretização do trabalho docente, em busca das melhores formas de promover a aprendizagem dos alunos.

centrada nos objetivos, na seleção dos conteúdos, nas estratégias de ensino e na avaliação do processo de ensino-aprendizagem.

que permite contextualizar o fazer educativo inserido numa cultura específica e considera que os condicionantes estruturais da sociedade impactam no fazer educativo.