Um instrumento que não auxilia o professor a identificar o que os seus alunos estão aprendendo e onde ainda há dificuldade.

Um instrumento que não se caracteriza por valorizar o potencial do erro e pela promoção da autonomia.

Um processo pouco significativo que está muito mais preocupado com a nota do aluno do que com a sua aprendizagem e suas conquistas intelectuais, culturais e formativas.

Um instrumento coerente àquilo que foi ensinado e trabalhado em sala, sem deixar de ser desafiador.

Um elemento de classificação dos alunos a partir dos resultados obtidos.