A quebra da hierarquia faz com que as relações professor-aluno e aluno-aluno sejam menos respeitosas e descontroladas.

A lógica de consenso nas relações dos grupos deve ser atribuída com a imagem de consenso nas ideias, ou seja, todos devem pensar do mesmo modo.

Para Kurt Lewin, os indivíduos só deve faze parte de grupos onde se sintam acolhidos e protegidos socialmente. Isso significa que deve haver homogeneidade no pensamento de todos.

Na dinâmica de grupo, a própria estrutura de jogos psicológicos permite ativar os processos dinâmicos dentro do grupo.

O grande problema das dinâmicas de grupo no espaço educacional é a fluidez e horizontalidade que ela proporciona aos trabalhos desenvolvidos em sala.