Por um lado, a percepção de que, com o tipo de comunicação superficial e fragmentada realizada nas redes sociais, há um empobrecimento da linguagem e da capacidade de pensamento complexo; por outro, a possibilidade inédita da democratização do acesso à informação e a formação de redes virtuais de aprendizagem.

Por um lado, os efeitos prejudiciais da televisão sob o aspecto educacional, como o estímulo à passividade e a uma postura pouco crítica diante do que é veiculado; por outro, a possibilidade de levar informação e ensinamentos a crianças e jovens distantes dos grandes centros ou com pouco acesso à informação.

Por um lado, a percepção de que, com o tipo de comunicação superficial e fragmentada realizada nas redes sociais, há um empobrecimento da linguagem e da capacidade de pensamento complexo; por outro, a possibilidade de prejuízos à capacidade de análise autônoma, crítica e ética dos fenômenos da realidade por parte dos estudantes.

Por um lado, a possibilidade de levar informação e ensinamentos a crianças e jovens distantes dos grandes centros ou com pouco acesso à informação; por outro, a possibilidade inédita da democratização do acesso à informação e a formação de redes virtuais de aprendizagem.

Por um lado, com a intensificação de seu uso por crianças e jovens, temos perdas educacionais significativas e prejuízos à capacidade de análise autônoma, crítica e ética dos fenômenos da realidade por parte dos estudantes; por outro, o estímulo à passividade e a uma postura pouco crítica diante do que é veiculado pela televisão.