Segundo a compreensão dialética, a educação não pode ser pensada como algo separado das relações políticas, sociais, culturais, familiares etc. que ocorrem em seu contexto

A concepção dialética propõe um método de análise que divide o objeto de estudo em suas partes mais simples, de modo a investigar cada uma separadamente. No caso educacional, trata-se de não misturar debates sobre temas como gestão, metodologia, currículo e política.

Uma vez que o pensamento dialético compreende os fenômenos historicamente, temos que as atuais formas de ensinar e aprender, as atuais instituições e os atuais modelos não são perfeitos; eles continuam sujeitos a transformações

A educação deve ser considerada historicamente, ou seja, sua condição atual deve ser compreendida conforme a história das instituições educacionais, dos modelos pedagógicos, das formas de ensinar e aprender e das sociedades como um todo

De acordo com um estudo dialético, as instituições e os modelos se transformam ao longo da história e se enriquecem devido ao conflito entre perspectivas pedagógicas diferentes e a diferentes visões sobre a vida social