Manteve-se o declínio das línguas nacionais e maior valorização do latim nas universidades e instituições governamentais dos países nascentes.

O século XVI, humanista-renascentista, abriu espaço para a tendência do realismo pedagógico no campo educacional.

Iniciou-se a busca pela união entre o saber mecânico e o conhecimento acadêmico, uma nova forma de pensar a produção de conhecimento.

O objetivo da escola não se restringia à transmissão de conhecimentos, também visava à formação moral.