Questão de Avaliação Educacional
De acordo com Duarte (2015), avaliação vista como um diagnóstico contínuo e dinâmico torna-se um instrumento fundamental para repensar e reformular os métodos, os procedimentos e as estratégias de ensino para que, de fato, o aluno aprenda. Além disso, ela deve ser essencialmente formativa, na medida em que cabe à avaliação subsidiar o trabalho pedagógico, redirecionando o processo ensino-aprendizagem para sanar dificuldades, aperfeiçoando-o constantemente. Nessa perspectiva, a avaliação deve constituir-se como:
A
Um instrumento por meio do qual o professor pode ter condições de saber se houve, e em que medida houve, a apropriação do conhecimento de forma significativa por parte do aluno.
B
Um instrumento de coerção e assim, como mecanismo disciplinar, visto que essa é a melhor estratégia para a aprendizagem, independente da faixa etária ou classe social.
C
Um instrumento social que mede o potencial criativo dos alunos e assume uma função classificatória, estimulando assim, a competição e o desejo de aprender entre os alunos.
D
Um instrumento de comparação que identifica o nível intelectual dos alunos, favorecendo assim, a escolha por métodos ativos ou mecânicos de aprendizagem.
E
Um instrumento individual voltado ao aluno, capaz de medir o desempenho cognitivo e a eficácia dos conteúdos estudados, criado para oportunizar a hegemonia de ideias.
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