favorecer pesquisas sobre a própria prática docente.

organizar adequadamente o currículo, racionalizando as experiências de aprendizagem, tendo em vista tornar a ação pedagógica mais eficaz e eficiente.

apenas regulamentar as formas de avaliações escolhidas.

ser elemento estruturante da identidade da instituição.

superar a expropriação a que o professor foi submetido em relação a concepção e ao domínio do seu que fazer, resgatando sua condição de sujeito de transformação.