São alguns pressupostos básicos da ação docente, segundo Hoffmann (2001):

1. aprender sobre o aprender dos alunos a partir da investigação e da interpretação dos avanços e obstáculos individuais.
2. reconhecer que o processo de conhecimento dos alunos é, sempre, qualitativamente, diferente.
3. valorizar a heterogeneidade do grupo como fator inerente à socialização, à formação moral e à cidadania.
4. oferecer ajudas específicas sem discriminar, sem desrespeitar, sem subestimar.