Considerar as realidades exteriores que devem estar assimiladas e fechadas ao comportamento solidário do aluno.

Considerar a diversidade como uma característica de todos, e não só da criança com deficiência, no momento do planejamento das atividades.

Considerar a deficiência do aluno relevando suas limitações e conscientizando-o das suas incapacidades.

Promover a inclusão centrada nas pessoas com necessidades especiais, considerando que as excluídas e discriminadas necessitam da seleção de outros conteúdos.

Atuar exclusivamente com as pessoas com necessidades especiais.