Para dirigir abertamente um projeto de conhecimento, é necessário ser capaz de suscitar uma paixão desinteressada pelo saber, pela teoria, sem tentar justificá-la.

Envolver os alunos em atividades de pesquisa requer do professor a defesa de sua imagem de “sabe-tudo”, não mostrando suas próprias divagações e ignorâncias, a fim de se colocar como “esteio” do conhecimento e propiciar segurança aos alunos diante das pesquisas.

Tornar o conhecimento apaixonante não é somente uma questão de competência, mas de identidade e de projeto pessoal do professor.

A competência do professor em tornar seu amor pelo conhecimento inteligível e contagioso passa pela arte de comunicar-se, seduzir, encorajar, mobilizar e envolver-se como pessoa.

A paixão pessoal não basta, se o professor não for capaz de estabelecer uma cumplicidade e uma solidariedade verdadeira na busca do conhecimento.