(ENADE, 2014) Os professores de línguas muitas vezes ficam frustrados pelo fato de que os alunos não transferem automaticamente as estratégias que usam ao ler em sua língua nativa para a leitura em uma língua que estão aprendendo. Em vez disso, eles parecem pensar que ler significa começar pelo início e ir palavra por palavra, parando para procurar cada item de vocabulário desconhecido, até chegarem ao fim. Quando fazem isso, os alunos estão confiando exclusivamente em seu conhecimento linguístico, uma estratégia de baixo para cima. Uma das funções mais importantes dos professores de línguas, então, é ajudar os alunos a superar essa ideia e usar estratégias de cima para baixo, como fazem em sua língua nativa. Professores eficazes mostram aos alunos como podem ajustar seu comportamento de leitura para lidar com uma variedade de situações, tipos de input e propósitos de leitura. Eles ajudam os alunos a desenvolver um conjunto de estratégias de leitura e a combinar estratégias apropriadas a cada situação de leitura. Algumas dessas estratégias são: pré-leitura, previsão, leitura dinâmica, leitura seletiva e paráfrase de textos. Elas incluem revisar títulos, cabeçalhos de seção e legendas de fotos para ter uma noção da estrutura e conteúdo de uma seleção de leitura; usar o conhecimento do assunto para fazer previsões sobre conteúdo e vocabulário e verificar a compreensão; usar o conhecimento do tipo de texto e do autor para fazer previsões sobre estilo de escrita, vocabulário e conteúdo; fazer uma rápida pesquisa do texto para obter a ideia principal, confirmar ou questionar previsões; adivinhar o conhecimento prévio do assunto e as ideias no texto como pistas para o significado de palavras desconhecidas; parar ao final de uma seção para verificar a compreensão, reformulando as informações e ideias no texto.
Considerando as estratégias de leitura mencionadas no texto, considere as seguintes afirmações:
I- A leitura dinâmica significa olhar rapidamente para o texto para encontrar a informação desejada.
II- A paráfrase refere-se à reprodução do conteúdo de um texto dado.
III- A leitura seletiva significa ler um texto rapidamente em busca de sua ideia geral.
IV- O conhecimento prévio refere-se ao conhecimento acumulado da experiência pessoal de alguém.