“se a fala da criança fosse fruto da audição e da repetição, uma experiência em geral fragmentária, ela não seria capaz de produzir frases que ela nunca ouviu, como de fato acontece” (GALVEZ, 2011). A teoria acima afirma que os dados disponíveis à criança na língua que a rodeia não são suficientes o bastante para definir uma gramática. Essa teoria nomeia-se: