O currículo é algo especificado, delimitado e acabado, que logo se aplica, ou é algo aberto, que se delimita no próprio processo de aplicação? A alternativa aqui é se considera que o currículo é algo estático, previamente definido, ou se deve entendê-lo como algo dinâmico, que evolui no transcurso de sua aplicação. Neste sentido, esta perspectiva supera a polêmica suscitada pela segunda disjuntiva, para propor uma visão de currículo que engloba o trânsito e a evolução que se produza desde as intenções à realidade da aula. Portanto, a definição do currículo pode ser pensada a partir do pensamento de Contreras Domingo, e a escolha de um desses conceitos refletirá a organização do conhecimento e o pensamento sobre a finalidade da educação.