O trabalho nas creches e pré-escolas deve antecipar conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.

Brincando com as palavras e fazendo das palavras espaço de interação, de intercâmbio de experiências, de expressão de sentimento etc., os conteúdos que as crianças precisam alcançar, expressos no texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, poderão ser atingidos pelas crianças de forma mecânica.

Todas as alternativas estão corretas.

Considerando as interações e a brincadeira como eixos norteadores das práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular nas creches e pré-escolas, a Educação Infantil deverá se limitar a assegurar espaço para a brincadeira, alimentação e construção de hábitos de higiene.

A Educação Infantil tem suas próprias finalidades de trabalho, sendo a preparação para a alfabetização apenas uma delas, mas não a mais importante.