Direcionar todos os esforços para a melhoria do comportamento em sala de aula, sem abordar as causas subjacentes.

Analisar as necessidades educacionais especiais dos alunos e propor intervenções adequadas.

Focar apenas na avaliação de desempenho acadêmico, sem considerar aspectos cognitivos.

Limitar sua atuação ao aconselhamento psicológico, sem intervir no processo educacional.

Proporcionar diagnósticos médicos detalhados das condições neurológicas dos alunos.