Em seus depoimentos, a professora mostrava-se atenta a certos ‘pontos cegos’ existentes na ação da estagiária, relativos: à participação e atenção dos alunos na aula; à organização e ao tipo de material escolhido; à clareza da linguagem e ao modo de se dirigir aos alunos; ao envolvimento do coletivo da turma na aula; e aos fins didático-pedagógicos das atividades. Durante as sessões de videoconfrontação, tais elementos que se encontravam fora do campo de visão da estagiária foram evidenciados em seus depoimentos. Sobre as figuras trazidas pela estagiária para representar os alimentos dos diferentes grupos da pirâmide alimentar: