associa o ato de acompanhar e retomar o processo de construção dos saberes com a intenção de constatar o nível de conhecimento que o educando adquire.

constitui-se o fim no qual predomina o aspecto quantitativo e se desenvolve no decorrer de todo o processo ensino-aprendizagem.

quantitativa, desenvolvida pelos professores, deve levar em conta que a verificação da aprendizagem através das provas poderá continuar sendo usada para classificar e selecionar os alunos, dada sua eficácia e transparência.

é um ato amoroso, carregado de parcialidade e, por isso mesmo, sem valor científico.

uma tarefa didática desnecessária, pois configura instrumento de opressão no processo de ensino e aprendizagem.