A pedagogia da transmissão está relacionada com o modelo “clássico” da extensão rural, pois o foco é no modelo de conduta de estímulos e recompensas, o qual condiciona o agricultor a responder conforme as expectativas do educador, no caso, o extensionista.

Na pedagogia da problematização, é importante desenvolver a capacidade de questionamento, de compreensão e de resolução adequada para os problemas, considerando um espaço em que o agricultor tenha ideias e ganhe conhecimentos, atuando ativamente para a mudança social.

A alta absorção de informações, memorização, passividade, postura acrítica e desconexão teoria/prática são elementos associados à pedagogia do condicionamento.

Na pedagogia do condicionamento, a realidade é utilizada como fonte de aprendizado, em que o aluno se prepara para atuar como agente transformador dessa realidade.

A interferência do Estado é mínima na definição das opções pedagógicas adotadas pela ATER para a realização de ações educativas no campo.