Gestão democrática, conselho escolar funcional, grêmio estudantil, visão dialógica do processo escolar.

Uma visão formativa idenitária, determinada e autorreferenciada sobre modelos de comportamento hierarquização e classificação.

Trata-se de um paradigma paternalista que deixa alunos e cidadãos passivos, dependentes de diretividade, orientação e respaldo para suas atitudes.

Paradigma democrático que integra todos os sujeitos que fazem da escola um processo de construção coletiva legitimada pelo consenso.

Ação social e afirmativa dentro da escola e na sociedade como um todo. Políticas afirmativas de inclusão, diálogo e reconhecimento. Gestão escolar participativa.