Emilia Ferreiro não propõe práticas pedagógicas nem técnicas metodológicas, mas sim uma maneira diferente de ver a criança e entender seus erros – anteriormente considerados absurdos – como uma demonstração do seu grau de conhecimento e como um pré-requisito para chegar ao acerto. A criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio lógico. O processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceituação. Identifique, abaixo, quais são esses níveis, segundo as autoras e teóricas da educação, Ferreiro e Teberosky:

1. Nível 1 − hipótese pré-silábica.
2. Nível 2 − intermediário I.
3. Nível 3 − hipótese silábica.
4. Nível 4 − hipótese silábico-alfabética ou intermediário II.
5. Nível 5 − hipótese alfabética.
6. Nível 6 − hipótese silábica completa e complexa.