ter condições de ordem social e cultural que resultam na elaboração de saberes intermediários, como aproximações provisórias, necessárias e intelectualmente formadoras.

entender a matemática como uma ferramenta para resolver problemas, o que exige mudanças de natureza epistemológica.

dar ênfase à matemática como ação interiorizada em pensamento lógico, que exige determinadas competências cognitivas.

elaborar estratégias que permitam aos estudantes compreender o conteúdo, mediante exercício de fixação, e aplicá-lo em uma situação real.

facilitar o processo de assimilação do conhecimento matemático, mediante o exercício constante e a fixação individual.