Não se pode afirmar que uma criança na fase pré-escolar seja disléxica. Se houver sinais já na pré-escola de dificuldades de memorização/sequencialização alfabética e/ou numérica, esta deverá ser incluída em Grupo de Risco, sendo acompanhada pela equipe multidisciplinar.

Há uma dificuldade na conversão grafema-fonema e vice-versa, que dificulta o processo de leitura e escrita. Apesar disso, todos os portadores apresentam uma boa consciência fonológica que facilita o prognóstico quando o tratamento é iniciado na mais tenra idade.

O diagnóstico é de exclusão e o Teste WISC-III é freqüentemente utilizado pelos psicólogos para afastar a possibilidade de Atraso Mental.

Na anamnese com os pais deverá ser levantado o histórico familiar do sujeito, dados os fortes indícios de seu caráter hereditário.

Assim como o diagnóstico, o tratamento é multidisciplinar e envolve, principalmente, a família e a escola no apoio ao portador.