a dinâmica de seu funcionamento, que tem compromissos externos com o sistema, com a legislação pertinente e com a própria comunidade. Sua estrutura também retrata as relações pedagógicas no interior da escola, o projeto pedagógico que ela desenvolve e os objetivos e finalidades que ela pretende alcançar.

as relações que devem ser analisadas tanto sob o enfoque interno, como sob o das relações extraescolares. No primeiro temos as relações professor/aluno, professor/professor, aluno/aluno, e, na comunidade externa, temos as relações escola/pais, escola/comunidade, escola/meios de comunicação de massa, escola/empresa, etc.

o trabalho na Escola que possa ser organizado, temos que considerar as contradições, determinações, necessidades e possibilidades da escola atual, que, para o autor, é uma escola em crise.

reflexões sobre o poder da escola, as causas da evasão e da repetência, sua autonomia, se a escola deve mudar a consciência dos alunos, se ela é fator ou produto da sociedade, e se podemos imaginar outra instituição para substituí-la.

atos escolares englobam ensino-aprendizagem, pesquisa, recreação, teatro, esporte e até a merenda que ela distribui. Além desses atos mais específicos, temos os rituais escolares, traduzidos no planejamento, currículos e programas, horários, aulas, provas, avaliações, notas, conceitos, férias e outros.