No ano de 1992, a CEPAL publica um documento intitulado Educación y conocimiento: eje de La transformación productiva com equidad, contendo um extenso diagnóstico da América Latina e Caribe sobre educação e, principalmente, apontando caminhos para uma região modernizada e competitiva. Sobre os reais objetivos da CEPAL, de acordo com Shiroma, Moraes e Evangelista (2000), analise as sentenças e marque a alternativa correta:

I. A moderna cidadania seria preparada na escola, cujo acesso deveria ser universalizado, ao menos no ensino fundamental, a fim de que a população aprendesse os códigos da modernidade.

II. A CEPAL definia os códigos da modernidade como sendo o conjunto de conhecimentos e destrezas necessários para participar da vida pública e desenvolver-se produtivamente na sociedade moderna.

III. A CEPAL entendia que a reforma do sistema produtivo e a difusão de conhecimento eram os instrumentos cruciais para enfrentar ambos os desafios: construção de uma moderna cidadania e da competitividade.

Assinale a alternativa correta: