[{"_1":2,"_261":-5,"_262":-5},"loaderData",{"_3":4,"_8":9},"root",{"_5":6,"_7":-5},"url","https://prouniversitario.com/exercicios/e79dd350-cff2-4c12-ae7a-efdb3d8ab1cd","user","pages/questions/show/index",{"_10":11,"_12":13,"_14":13,"_15":16,"_53":54,"_136":137,"_93":227,"_246":247,"_257":258,"_259":260},"comments",[],"hasVideoHash",false,"isAiGenerated","question",{"_17":18,"_19":18,"_20":21,"_22":23,"_46":18,"_47":48,"_49":50,"_51":52},"correctOptionId","","difficulty","id","e79dd350-cff2-4c12-ae7a-efdb3d8ab1cd","options",[24,30,34,38,42],{"_20":25,"_26":27,"_28":29},"1615e140-0e12-4e11-8da4-281d16fe09da","label","A","text","2,4 ????????",{"_20":31,"_26":32,"_28":33},"d45db4c3-17de-454c-a0b0-40f83851d0ea","B","2,7 ????????",{"_20":35,"_26":36,"_28":37},"4779eb82-bdd3-40d9-93ca-c78766275fa5","C","3 ????????",{"_20":39,"_26":40,"_28":41},"b235a600-0c0a-4e7b-81f9-b770c178e2f2","D","3,2 ????????",{"_20":43,"_26":44,"_28":45},"9f198048-fec1-497c-9220-0a2084d95348","E","3,5 ????????","solution_explanation","statement","

19. (Uefs 2018) Os pontos ????, E e ???? pertencem aos lados de um triângulo retângulo A????????, determinando o retângulo ????FDE, com ????F = 6 \text{ cm}, conforme mostra a figura. Dadas as medidas AB = 8 \text{ cm} e AC = 10 \text{ cm}, o comprimento do segmento ???????? é

","status","has_issues","hasRelatedVideo",true,"relatedVideos",[55],{"_56":57,"_77":78,"_93":94,"_114":115,"_132":133},"content",{"_20":58,"_59":60,"_61":-5,"_62":63,"_64":65,"_66":-5,"_67":68,"_71":72,"_73":72,"_74":-5,"_75":76},"7885e992-138b-4efc-a583-0e3b6bf7f73e","name","Cônicas - 01 - Caracterização geométrica das cônicas - Parte 01","description","content_type_id","1051eee7-c62e-4b2c-9900-77a29fcec080","resource_id","fa65cd91-ee3c-47ea-b004-8a5eee0a841c","user_id","metadata",{"_69":70},"external_id","13402","created_at","2025-08-20T12:27:41.608438+00:00","updated_at","content_group_id","slug","conicas-01-caracterizacao-geometrica-das-conicas-parte-01","prometheusData",{"_79":80,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_5":92},"provider",{"_20":81,"_82":83,"_84":85},"06f120be-2194-4548-8336-7ba44ffbae14","key","grupo_q_proteus","kind","proteus","reference","73c0feed-aabf-48cc-a083-afcf438f5934","state","completed","thumbnail_url","https://proteus.grupoq.io/videos/73c0feed-aabf-48cc-a083-afcf438f5934/thumbnailsthumb.0000000.jpg","https://proteus.grupoq.io/videos/73c0feed-aabf-48cc-a083-afcf438f5934/levels.m3u8","tags",[95],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":105,"_75":99,"_112":113},"5d320215-d1fd-4d64-8b0a-447e9411026a","Geometria","alias","geometria","tag_group_id","c1ce2cf2-b217-4cc7-8182-81c56bd3522d","parent_id","b34d4581-a7e7-4d5d-be00-abe3d9a69032","2025-05-28T00:34:12.848029+00:00",{"_106":107,"_108":109,"_110":111},"childrenCount",3,"content_count",0,"question_count",7654,"children",[],"video",{"_20":65,"_116":60,"_61":-5,"_117":109,"_118":119,"_5":-5,"_120":-5,"_79":119,"_121":122,"_90":-5,"_123":-5,"_124":-5,"_125":-5,"_126":-5,"_67":127,"_128":109,"_129":-5,"_49":130,"_71":131,"_73":131},"title","duration","source_type","prometheus","iframe_url","provider_video_id","6614e136-a00e-4241-b581-6b5cca5018a6","format","quality","file_path","file_size",{"_69":70},"views_count","last_played_at","draft","2025-08-19T11:56:14.613229+00:00","tag",{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":134,"_75":99,"_112":135},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},[],"similarQuestions",[138,147,166,185,205],{"_17":139,"_19":18,"_20":140,"_22":141,"_46":142,"_47":143,"_93":144},"9332c8e3-dad5-45c0-a9f4-0d796d8805bd","05b623aa-dc80-4e4d-a03d-72bd2c0eb6db",[],"O ganho de um amplificador inversor é Av = -Rf/Ri. Para passar de -100 para -200 é preciso duplicar a razão Rf/Ri. O item III atende a isso ao dobrar Rf mantendo Ri; o item IV também atende ao reduzir Ri à metade mantendo Rf. Já os itens I e II não alteram essa razão. Logo, a alternativa que contempla III e IV é a correta.","

Um circuito que utiliza amplificador operacional pode ser configurado de maneira em que haja uma relação de ganho entre sua tensão de entrada ( vi) e sua tensão de saída (vo). No caso de amplificadores operacionais configurados para atuarem como circuitos amplificadores inversores, a tensão de saída possuirá sinal inverso ao sinal de entrada, o que justifica o nome dado a esta configuração.
Um circuito configurado desta maneira possui um ganho de -100, sendo necessário que o ganho seja duplicado. Para esta alteração deve-se:

Alterar o valor de tensão de entrada ( vi) duas vezes.
Trocar os resistores de entrada (Ri)e realimentação (Rf) por outros com o dobro do valor antes utilizado.
Aumentar o valor do resistor de realimentação (Rf) em duas vezes, mantendo-se o valor da resistência de entrada (Ri).
Substituir o resistor de entrada (Ri) por um outro que tenha metade de sua resistência sem alterar o resistor de realimentação (Rf).

",[145],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":146,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},{"_17":18,"_19":18,"_20":148,"_22":149,"_46":18,"_47":162,"_93":163},"129c9fee-452d-4cef-81c0-e41d93c4d5cf",[150,153,156,159],{"_20":151,"_26":27,"_28":152},"790f8d0a-1efc-49b7-8b12-40f3cd859e18","As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.",{"_20":154,"_26":32,"_28":155},"b121fc62-9b65-4b28-b925-5925068893dc","A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.",{"_20":157,"_26":36,"_28":158},"f1954e32-71d8-4adc-b0c9-af266a880806","As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.",{"_20":160,"_26":40,"_28":161},"5ff4dd3e-e7fd-4d58-bb12-475831f985f3","A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.","

Temas estruturantes para a atenção integral à saúde de adolescentes e jovens: os eixos estruturantes visam a organização de ações promocionais voltadas para o desenvolvimento e bem-estar humano.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. As Diretrizes Nacionais para a Atenção Integral à Saúde de Adolescentes e Jovens não levam em consideração o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social dos jovens, conforme estabelecido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.
II. As ações promocionais de saúde para jovens e adolescentes exigem a participação ativa dos indivíduos e da coletividade na construção de ambientes saudáveis.

",[164],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":165,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},{"_17":18,"_19":18,"_20":167,"_22":168,"_46":18,"_47":181,"_93":182},"7dc836fa-6c72-4ec1-996c-44745ea64b7d",[169,172,175,178],{"_20":170,"_26":27,"_28":171},"2973169f-012c-4f39-853f-6aea2d6946d8","O artigo II da Constituição brasileira afirma que 'Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal'.",{"_20":173,"_26":32,"_28":174},"e69a7a55-0ac3-449c-98d2-8da5dd969f19","Segundo a Constituição brasileira, os municípios podem constituir guardas municipais destinadas à proteção de seus bens, serviços e instalações.",{"_20":176,"_26":36,"_28":177},"75a6f49b-f6d1-4744-8199-685f473f67c3","A preservação da ordem pública é designada através da polícia federal, polícia rodoviária federal, polícias civis, polícias militares e corpos de bombeiros.",{"_20":179,"_26":40,"_28":180},"1e9f2206-f336-4dd9-b848-f853e035c735","A segurança pública no Brasil é um dos grandes problemas, em 2017, a violência no Brasil superou a Índia, a Nigéria e a Síria.","Leia atentamente o texto a seguir: A complexa questão da segurança do Brasil. O Brasil vive hoje uma grande crise de segurança pública. Isso não é segredo para ninguém. Na realidade, a sensação de medo é algo que parece presente em vários setores da sociedade em nosso país. Só em Pernambuco foram mais de cinco mil assassinatos em 2017. São números de guerra. E os relatos de situações de violências vividas estão presentes em todos os espaços. Muitas vezes é o tema principal de programas de televisão, porém muito pouco é tratado sobre como resolver. E essa é a grande questão sobre a qual precisamos nos debruçar.
Sobre a segurança pública, assinale a alternativa INCORRETA:",[183],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":184,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},{"_17":18,"_19":18,"_20":186,"_22":187,"_46":18,"_47":201,"_93":202},"840bf606-9db3-41c4-bbb4-b6f96539b7f3",[188,190,193,195,198],{"_20":189,"_26":27,"_28":158},"bd3e2216-4d22-4d10-90ae-5b36ea2f8f08",{"_20":191,"_26":32,"_28":192},"bf5062c8-ebae-4d9a-adaa-1a9ce18f0a77","A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.",{"_20":194,"_26":36,"_28":152},"2941f4bd-14f8-41d8-a6cf-747b3278b67f",{"_20":196,"_26":40,"_28":197},"13ee6ea9-b5c5-4116-8e96-6ddd2d20762d","As asserções I e II são falsas.",{"_20":199,"_26":44,"_28":200},"848efe5f-0fe4-41b0-8f69-25f18f06cbad","A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.","

A gestão compartilhada é um conceito que se refere ao compartilhamento de responsabilidades e decisões entre diferentes atores em uma organização ou sistema. Essa abordagem promove a colaboração, o diálogo e a cooperação entre os envolvidos, com o intuito de alcançar objetivos comuns.

Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A gestão compartilhada promove diferentes visões sobre um problema. PORQUE II. A diversidade enriquece a promulgação de soluções mais eficientes. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

",[203],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":204,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},{"_17":18,"_19":18,"_20":206,"_22":207,"_46":18,"_47":223,"_93":224},"edf643d4-4f03-49c4-a7c6-6386d9c4244a",[208,211,214,217,220],{"_20":209,"_26":27,"_28":210},"b84f7d34-a1e1-471c-b015-71089ec37f1e","A II e IV, apenas.",{"_20":212,"_26":32,"_28":213},"a6665002-4eb9-4a6d-a48b-7bdfe985e923","I, apenas.",{"_20":215,"_26":36,"_28":216},"c200a979-9347-4747-8f8e-6bf7a1c9aebb","I, II, III e IV.",{"_20":218,"_26":40,"_28":219},"f0232569-a906-4618-9c8f-9bcf9f6da886","II, III e IV, apenas.",{"_20":221,"_26":44,"_28":222},"422556c4-61c6-4f7c-afe2-c46f363d6a16","I, II e III, apenas.","

Sobre a relação entre a educação continuada e a capacidade de tomada de decisão do enfermeiro, analise as afirmativas a seguir:

A educação continuada contribui para tornar a tomada de decisão do enfermeiro totalmente intuitiva.
A educação continuada amplia a autonomia do enfermeiro, promovendo decisões éticas e alinhadas aos padrões da profissão.
A educação continuada fortalece a tomada de decisão ao proporcionar conhecimentos atualizados e embasados em evidências científicas.
A educação continuada pode ajudar os enfermeiros a desenvolverem habilidades de tomada de decisão informada, baseada em evidências e experiência clínica.

",[225],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":226,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},[228,230,238],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":229,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},{"_20":231,"_59":232,"_98":233,"_100":101,"_102":-5,"_71":234,"_73":234,"_67":235,"_75":233},"9772e958-72c6-4499-ad47-877cf94d670d","Exatas","exatas","2025-04-29T01:56:45.284172+00:00",{"_106":236,"_108":109,"_110":237},18,135489,{"_20":103,"_59":239,"_98":240,"_100":101,"_102":231,"_71":241,"_73":241,"_67":242,"_75":245},"Matemática","matematica","2025-04-29T02:19:12.828432+00:00",{"_106":243,"_108":109,"_110":244},8,40655,"matematica-10","tagsTree",[248],{"_20":231,"_59":232,"_98":233,"_100":101,"_102":-5,"_71":234,"_73":234,"_67":249,"_75":233,"_112":250},{"_106":236,"_108":109,"_110":237},[251],{"_20":103,"_59":239,"_98":240,"_100":101,"_102":231,"_71":241,"_73":241,"_67":252,"_75":245,"_112":253},{"_106":243,"_108":109,"_110":244},[254],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":255,"_75":99,"_112":256},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},[],"videoDislikes",{},"videoLikes",{},"actionData","errors"]

Comentários