Para Jorge Visca, autor argentino de grande referência na psicopedagogia do Brasil, uma das formas de otimizar a relação de aprendizagem é descobrir o que impede aquela criança (ou jovem, ou adulto) de aprender naquele momento. Assim assinale a alternativa que melhor caracteriza a característica do Obstáculo Epistêmico:
Corresponde às diferenças de funcionalidade da estrutura do pensamento de cada pessoa, de cada aprendente.
Representado, via de regra, pelo professor, também chamado de “ensinante”.
Tem relação com os vínculos afetivos que o aprendente estabelece com os objetos e situações de aprendizagem.
Refere-se à estrutura cognitiva do aprendente, aos limites de sua potencialidade naquele momento, uma vez que não é possível aprender mais do que sua estrutura permite.
Está relacionado ao meio cultural de que o aprendente faz parte.
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